Людмила Георгіївна працює в закладі з 1997 року. Має високу кваліфікаційну підготовку. З кожним кроком зростає педагогічна майстерність учителя. Добре знає навчальні програми, цікавиться новинками педагогічної літератури.

         Зміст, структура заняття, типи уроків підбираються згідно з метою, яка поставлена перед учнями. У процесі навчання вчитель забезпечує високу самостійність, зацікавленість предметом. Раціонально використовує час, має свою методику викладання предмета. Доступність, систематичність навчання стимулює інтерес учнів, їх розумову активність.

         При підготовці до уроків вибирає раціональні методи і прийоми навчання, для яких характерні чіткість, продуманість кожного етапу. Людмила Георгіївна  – людина творчого потенціалу. Вона постійно в пошуці нетрадиційних форм роботи.

         Працює над проблемою «Методи активізації пізнавальної діяльності учнів». Має на меті збагачення учнів досвідом мислення засобами мови, формування вміння   аргументувати власні висловлювання, мислити логічно, творчо, критично; підготувати учнів до подальшого життя в суспільстві; сприяти вихованню в дітей людських чеснот, а також розвитку розумових і творчих здібностей; формуванню якостей вихованої та самостійної особистості. Поставлену мету реалізує шляхом  створення комфортних умов співпраці, стимулювання асоціативного мислення, емоцій, створення проблемних ситуацій, право на ризик та оригінальність, розвиток критичних суджень, використання міжпредметних зв’язків, навчальну гру, особистий приклад вчителя, залучення до національної культури народу, використання традиційних та інноваційних форм та методів діяльності.

         Людмила Георгіївна  очолює шкільне методичне об'єднання вчителів початкових класів, постійно проводить відкриті уроки, надає допомогу молодим вчителям.  

         Учитель постійно створює матеріально-технічну базу: розробляє наочний матеріал для уроків, виготовляє картки для самостійної, індивідуальної, парної  та групової діяльності учнів, створює мультимедійні презентації до уроків. Зібрала та систематизувала літературу з початкового навчання та виховання учнів.

         Має невичерпну енергію, запальне бажання працювати.  Головним завданням вчителя є не «донести», «пояснити», «показати» учням, а організувати спільний пошук вирішення завдання, яке постало перед ними. Вона вислуховує всіх бажаючих з кожного питання, приймає всі відповіді, заохочує учнів фантазувати, вигадувати, мислити. Охоче працює з дітьми   в позаурочний час, застосовуючи при цьому різноманітні форми роботи, аби пожвавити учнівський інтерес до улюбленого предмета.

         Систематично працює з обдарованими учнями.

         Любов до дітей і своєї справи, багатий педагогічний досвід, вимогливість до себе допомогли їй заслужити авторитет серед педагогів, учнів та батьків.